실생활 테스크로 배우는 한국어 Learning Korean Through Tasks

<KR>
과제 기반 언어 교육(TBLT)은 오늘날 사용되는 외국어 및 제2외국어 교육의 주요 접근 방식 중 하나가 되었습니다. 제2언어 습득(SLA) 및 TBLT 분야의 연구는 언어 학습 촉진에 있어 과제의 이점을 뒷받침하는 증거를 제공했습니다. 교과서는 교육학적 과제와 실제 말하기 및 쓰기 과제를 조직의 기초로 제시하고 있습니다. 교과서의 대상 독자층에는 외국어로서의 한국어(KFL)와 제2외국어로서의 한국어(KSL) 맥락에서의 한국어 고초급에서 중급 이하의 한국어 학습자가 포함됩니다. 교과서의 특징은 모든 과제가 실제 한국어 수업에서의 사용을 바탕으로 설계, 테스트 및 수정되었다는 점입니다. 수업 중 과제 수행 과정은 의미 있는 의사소통 맥락에서 한국어를 사용할 수 있는 귀중한 기회를 제공하며, 한국어 학습자가 한국어 사용자가 되도록 유도합니다.


<ENG>
Task-based language teaching (TBLT) has become one of the major approaches to teaching foreign and second languages in use today. Research within the fields of second language acquisition (SLA) and TBLT has provided evidence supporting the benefits of tasks in promoting language learning.
The textbook presents pedagogic and real-world speaking and writing tasks as the basis of its organization. The target audience of the textbook includes high beginner to low intermediate Korean language learners in both Korean as a foreign language (KFL) and Korean as a second language (KSL) contexts. A defining characteristic of the textbook is that all tasks were designed, tested, and revised based on their use in actual Korean language classes. The in-class task performance process offers invaluable opportunities for using the Korean language in meaningful communicative contexts and drives Korean language learners to become Korean language users.


<FR>
L'enseignement des langues par tâche est devenu l'une des principales approches de l'enseignement des langues étrangères et des langues secondes utilisées aujourd'hui. La recherche dans les domaines de l'acquisition de la langue seconde (ALS) et de la TBLT a fourni des preuves appuyant les avantages des tâches de promotion de l'apprentissage des langues.Le manuel présente les tâches pédagogiques et réelles de la parole et de l'écriture comme base de son organisation. Le public cible du manuel comprend des apprenants de langue coréenne de haut niveau à bas niveau, tant dans le contexte du coréen comme langue étrangère que dans celui du coréen comme langue seconde. Une caractéristique déterminante du manuel est que toutes les tâches ont été conçues, testées et révisées en fonction de leur utilisation dans les cours de coréen. Le processus d'exécution des tâches en classe offre des possibilités inestimables d'utiliser la langue coréenne dans des contextes communicatifs significatifs et pousse les apprenants à devenir des utilisateurs de la langue coréenne.